Actividades: subjuntivo

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Consejos para no dejar de fumar
Nivel: A1, A2, B1, B2, C1, C2
Objetivos: La actividad siguiente trabajará con la viñeta de Maitena El infierno de los fumadores en varios niveles, buscando que las destrezas a trabajar sean las de la expresión y la comprensión escrita, y... Ver más
Cortometraje 'Bancos'
Nivel: B2
Objetivos: Hablar sobre bancos, economía, diferencias económicas, etc.; conocer léxico relacionado con diferentes delitos; practicar la escritura creativa a partir de la visualización de un cortometraje. 
Deprisa, deprisa
Nivel: A2
Objetivos: Potenciar el uso del cine en el aula de E/LE. Vamos a tratar en esta unidad para A2, la película de Carlos Saura (Huesca, 1932) Deprisa, Deprisa (1981), que fuera galardonada con el Oso de Oro en el... Ver más
Deseo que
Nivel: B1
Objetivos: Concienciar a nuestros alumnos sobre el problema de la violencia en Colombia y, al mismo tiempo, practicar el uso del presente de subjuntivo para expresar deseos. 
El crimen casi perfecto. Mi película
Nivel: B2
Objetivos: Intercambiar y expresar opiniones, crear hipótesis, construir colaborativamente un relato multimodal, narrar y crear un video.
El móvil (Juan José Millás) 
Nivel: B2
Objetivos: Practicar las estructuras de hipótesis y probabilidad con indicativo y subjuntivo a través de la lectura de un cuento de Juan José Millás.  
El mundo al revés
Nivel: B2
Objetivos: Hablar sobre el sistema educativo.
El pisco, una bebida peruana... ¿o chilena?
Nivel: B1, B2, C1
Objetivos: El objetivo de esta actividad es profundizar en el trabajo de comprensión auditiva con un documento real y de mediana dificultad. Para ello se sugiere que los estudiantes dispongan de un buen número... Ver más
El secreto de Markéta
Nivel: B1
Objetivos: Inferir y practicar el contraste de uso indicativo-subjuntivo para expresar deseo o necesidad y realizar valoraciones.
El subjuntivo es lógico: una actividad de concienciación
Nivel: A2, B1, B2
Objetivos: El subjuntivo suele presentarse y entenderse como un imperativo de índole formal que el alumno debe asumir de manera asignificativa, más como una mera cuestión de “corrección” que como una vía de... Ver más

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Contenidos funcionales

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